Els múltiples fenòmens del món poden ser interpretats des d'una disciplina científica, on entraria el coneixement de les ciències naturals, però alhora poden ser interpretades des d'altres moltes disciplines com poden ser culturals, socials, antropològiques, ètiques, matemàtiques, etc: la clau de la interpretació d'un fenomen està en la perspectiva en la que mirem.
Com ensenyar coneixements de ciències naturals a l'aula d'educació infantil?
Tenint aquesta percepció de que els fenòmens es poden treballar a partir de diferents punts de vista diferents, ens serveix d'ajuda el currículum d'educació infantil on hi ha continguts de les diferents àrees del coneixement on podem incidir en l'aprenentatge dels infants.
Concebem llavors un aprenentatge global on tot es treballa de forma transversal. Els nens i nenes aprenen a que tot no s'explica des d'un únic punt de vista sinó que poden haver moltes opcions si ens fixem amb una mirada més oberta. Un exemple clar és el que s'ha exposat a classe, amb el plat d'ous fregits amb bolets i patates on podem veure que es poden treballar continguts des de moltes perspectives.
És interessant veure que amb coses que veiem molt simples i sovint quotidianes es poden treballar tants continguts i de tantes àrees.
D'altra banda, m'adono que això és el que hem estat fent amb l'activitat de conviure amb el grill, hem descobert un fenomen a partir del coneixement científic però també amb altres disciplines i hem jugat amb la creativitat utilitzant els sistemes de representació d'un relat i també una maqueta per poder exposar a través del diàleg el coneixement que hem tingut com a equip sobre el grill als altres companys.
L'activitat del grill és doncs la pràctica de molts dels continguts que anem aprenent al llarg de les magistrals.
