Com a éssers socials que som, necessitem del nostre entorn i també relacionar-nos amb ell. Bé, els infants tenen el primer contacte amb la societat que els envolta a l'escola i aquesta ha de ser la que potencii les connexions entre el que passa a l'escola, a casa, i al medi. Els mestres, tenint això en compte, hem de planificar situacions, materials, espais, sortides, activitats, entre altres aspectes perquè sigui possible fer que els infants connectin de manera global quelcom; en definitiva es tracta d'aconseguir que els nens i nenes siguin competents davant la societat.
Això significa que hem de preparar als infants poc a poc a les demandes de la societat; de manera que hauran de ser flexibles, adaptables a les diverses circumstàncies que es puguin donar i als canvis, tenint una actitud positiva, participativa i alhora crítica. Donat que la societat que tenim al segle XXI té com a tret característic l'avenç de la tecnologia i de les fonts d'informació amb Internet; hauran de ser capaços també de saber cercar i de com utilitzar la informació cercada.
Com utilitzem aquesta competència amb l'àmbit científic?
A l'escola hem de potenciar que els nens i nenes siguin capaços de poder qüestionar se, fer prediccions i hipòtesis i que busquin evidències i estratègies per poder donar resposta a aquestes preguntes (models). Hem de partir de que no és més important una afirmació o una resposta vàlida a una pregunta. Amb el coneixement científic les preguntes tenen molta importància perquè és d'aquí on surten les respostes.
A l'escola com fomentem la competència científica?
Es pot treballar amb tallers, racons de joc, etc. Una de les metodologies que crec que s'adapta molt bé a això són els projectes de treball. Aquests, comencen a partir de qüestions que es fan els infants i després es busquen maneres de resoldre-les i finalment es comuniquen els processos i els resultats. Aquest últim punt és rellevant, la comunicació és el motor d'aprenentatge de tots i hem de poder explicar i exposar amb els sistemes de representació adequats les preguntes, hipòtesis, experiències, evidències i els resultats finals. Amb nens i nenes de l'etapa infantil, aquests sistemes de representació podran ser per exemple, el dibuix, els murals, amb el cos, fotografies, maquetes com les que vam fer del nostre grill, amb taules gràfiques simples o de manera oral. Cal esmentar també que aquests projectes de treball es fan de manera cooperativa, això comporta una bona competència personal i social.
En definitiva el coneixement científic comporta els tres sabers: conceptes, procediments i valors i actituds. Si aconseguim interrelacionar aquests tres continguts, podrem actuar de manera activa en la nostra societat.
